2019年4月18日，长春市高三"三模"政治学科质量分析会在我校自由校区五楼礼堂举行，长春市各学校政治教师纷纷前来参会，共襄盛举，擘画未来。本次活动旨在通过对长春市"三模"考试的试题及数据进行详尽的分析后，引导教师注重复习内容供给和学生学法指导，强化教材使用、知识拓展和真实情境训练，通过提升学习品质而提升学习质量，确保2019届高考取得好成绩，同时响应习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会发表的重要讲话：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师要牢记总书记提出的六点要求，即政治要强情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀思想政治教师。

活动第一项，东北师大附中刘玉新副校长致辞。刘校长对长春市教育局教育教学研究室王殿臣老师及各位同仁的莅临表示了衷心的欢迎，介绍了东北师大附中以教研室为单位进行的学科建设和取得的成绩，并希望借助长春市教育局教育教学研究室提供的平台，在落实核心素养的过程中取得丰硕的成果。

活动第二项，东北师大净月校区张晓莉老师进行文综政治试题的分析及解读。张老师从命题依据、命题立意和分析解读为与会教师提供了一场高站位的质量分析，综合解读了本次考试的试题内容，指出在命题过程中也要注重培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的政治核心素养，并体现落实分析、综合、评价和创造的高阶思维要求。

从命题依据看，"一模"是“摸底性” 考试，"二模"是“诊断性” 考试，"三模"则是“适应性”考试，就学生来说，适应考试期间的时间安排，高考的节奏（时间、环境、试题难度等），就教师来说，则应进行学生应试的方法指导，提高应试能力，做好心理疏导。吃透考生复习备考的重要指针，即考试大纲与考试说明，思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。明确考试中心高考指向，从“一体四层四翼”到“4点4性12面”。

从命题立意看，高考考查的内容“4点”，即突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容。最关键的就是学科素养的考察。高考考查要求的“4性”，即强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，高考考查方向的“12面”，即加强理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神；独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力；审美情趣、健康意识、劳动体验的考查。本次考试的40（1）题，加强对学生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查。20题，23题，40（2）题，加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力。14题，38题加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础。

最后，张老师引用教育部党组书记、部长陈宝生的话谈到：“思政课的对象是人、关键是思、重点是政、载体是课”，思政教师应该用课导政，正思育人。

活动第三项东北师大附中田雪玲老师进行2019年长春市高三"三模"考试数据分析与备考策略分析。田老师从数据采集、数据生成、数据使用和精准备考四个方面对本次考试进行了详尽的数据分析。田老师提到，试题命制站位的提升，可以有效的培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力以及论证和探究问题的能力。

从数据采集看，命题双向细目表，试题测试题型分布统计量表，题型测试特征反应统计量表，政治试卷误差控制方案是重要来源。从数据生成角度看，田老师详尽的分析了试卷分析总表、各分数段人数统计、试卷参与有效分统计、政治试题数据分析、试题测试题型分数分布图、"三模"试卷与2018全国高考文综Ⅱ卷分数分布比较、试题难度等级数据分析、试题区分度级数据分析、试卷选择题得分情况、试卷非选择题得分情况、试题知识维度得分率，在多维度解读的基础上完成考纲四个要求目标，即获取和解读信息，能够从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息，从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息，准确完整地理解并整合所获取的有关信息；调动和运用知识，有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推，调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息，综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能；描述和阐释事物，准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理，运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质，全面阐释或评价有关理论问题和现实问题；论证和探究问题，针对具体问题，提出体现科学精神和创新意识的创作性作答，整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论，用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

从数据使用上看，数据使用中应注意：1.关注数据揭示的问题,数据所揭示的问题是教学关注和改进的方向。2.分析数据出现的原因，要综合分析问题出现的多方面原因，提高分析的信度、效度。3.防止误读数据的局限，基于数据的分析也要结合实际情况和特殊条件。4.思考改变现状的对策在综合分析的基础上思考对策，精准复习备考。田老师以15题为例，通过对答题数据的分析，指出学生应在基础知识的落实，题干信息的提取，符合逻辑的推理这三个方面有所提高。同时，田老师特别指出对数据的正确使用，若以数据作为评判标准，则不利于全面评价阶段教学成果，学情的特殊性，试题的覆盖面；若以数据作为教学依据，则可能打破复习教学的布局和持续性，防止以偏概全过犹不及。

最后，在精准备考方面，田老师谈到，知识上应注重知识构建与知识落实；在能力上应提高审题解题能力；在时政方面应提倡专题式时政讲解；在素养上应做到学科成绩与学科素养的双赢。

最后一项，由长春教育局教研室王殿臣老师做2019年高考政治考前指导，王老师深度剖析了“三模”命题思想，针对“三模”的数据进行了翔实的分析，指出在备考的过程中既要把握整体方向，又要关注细节落实。在此基础上，王老师提出了高屋建瓴的六点建议：

明确方向，防止偏化。着重关注例如国家意志、核心价值观等层面的知识，政治教师可关注研究生考试试题，以国家政策大方向为指导；砸实知识，防止虚化。无论教龄几何的政治教师，都应保持初心，用一轮教师的心态，成熟教师的实力去引导学生，提高自己；提升站位，防止泛化。政治教师应着重提高自身的眼界和政治素养，拒绝僵化备考，殊不知“无所不备，则无所不寡”、“有舍才有得”，学会在备考中给自己做减法；发现问题，防止淡化。王老师举例道，本次考试15题说明部分学生的社会生活常识和政治常识非常匮乏，教师应有针对性的通过课堂教学普及社会生活知识，防止学生知识面固化；讲求方法，防止弱化。王老师指出，思政教师要引导学生用逻辑来引领知识，整合信息，开展分析，做到有条有理；针对个别，防止矮化。教师在考前不能忽视对个别难理解、难识记的知识点的总结与落实，注重个别知识点的个别处理，既要注意知识变化，又要注意题型变化，在考前对学生进行全方位的指导。最后，王老师指出，高中政治教学以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，政治教师应在工作中帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。