2019年11月22日，东北师范大学附属中学第37届教学“百花奖”高中部教研活动（地理学科）在青华校区成功举办。从1984年开始，我校的“百花奖”，已经走过了37个年头，在这37载岁月里，累计推出研究课600余节，造就了一批又一批的名师。

此次教学“百花奖”教研活动以探索在课堂教学中如何培育学生核心素养为主题，我校地理组的李延福与赵晓艳两位骨干教师围绕这个主题进行课堂教学展示。本次活动邀请到的专家有：东北师范大学地理科学学院教授、博士生导师袁孝亭老师、吉林省教育学院地理教研员张连彬老师、长春市教研室地理教研员李永华老师。东北师大附中邵志豪校长全程参会，教务处主任张福彦老师和地理教研室主任迟晓瑞老师主持了本次活动。同时本次“百花奖”也吸引到了许多地理教育界的同仁，据不完全统计近400人前来参会。

上午八点整，本届“百花奖”活动准时开始。首先是两位授课教师的说课环节。赵晓艳老师从选题依据、课标解读、学情分析、教学设计四各方面展开，简洁明快地向大家呈现了本节课的设计流程。李延福老师从旧概念的再学习与新概念的重认知两个角度切入，阐释了高三一轮复习过程中，如何对地理概念进行再学习和运用。

第一节课，赵晓艳老师执教高二·25班讲授了《湿地的开发与保护》，本节课以三江平原为起点，通过分析三江平原的自然环境，提出问题：为什么要开发北大荒？从现象入手引导学生抽象归纳出湿地特征并生成定义。以三江平原的发展历程为时间线索，以一系列问题为导向，探究了开发北大荒的原因及影响，分析了停止开发北大荒的原因，探讨了三江平原可持续发展的相关问题。并在此基础上探究了长春市南溪湿地的开发利用问题，最后由特殊到一般的总结将本节课推向了一个新的高度。

第二节课为高三一轮复习微专题课，李延福老师执教高三·23班讲授了《关注地理概念的再学习和运用》。李老师的课堂另辟蹊径，从学生在大练习中，因概念理解不清的题目入手，明确了地理概念是地理学科理性知识中最基础、最重要的部分，引起学生对地理概念的重视，并依据学生对此概念在当下是否学习过为标准，将概念进行简单的分类，明确了新旧概念学习的不同之处。通过剖析如何对典型概念的再学习以及新概念的重认知，学生能够自己构建思维导图，使用地理概念，做到用专业的术语进行表达。

授课环节结束后，地理学科教研室主任迟晓瑞老师进行了题为《研教学之规，立课堂之本》的学科建设报告，对我校地理学科的学科建设工作以及未来发展规划做了简要的介绍。迟老师分别从此次教学“百花奖”确定授课主题依据、梳理课堂教研工作、探寻未来发展方向三方面进行了报告。此次教学“百花奖”的授课题目主要是基于地理学科核心素养、新时代“五以”课堂教学思想、地理概念的教学要求为依据进行的选择。目前，师大附中地理教研室着重推进课程建设、队伍建设以及科研建设。未来，地理教研组将进一步开展校本教材的研发，进行概念教学模式、新教材课堂使用、新高考模式教学的新探索。

在评课环节中，三位专家评委分别从不同的角度进行了精彩的点评。在对两位授课教师的课给予了非常高的评价的同时，也给出了自己的一些建议。袁孝亭教授强调了如何在讲授湿地形成的过程中体现对学生综合思维与区域认知能力的培养，袁老师认为李延福老师的课是一个全新的课型，有很多值得我们去进一步研究的价值，附中的概念教学研究为地理核心素养如何落地指明了方向。张连彬老师为我们解读了如何通过概念讲授概念，破解概念之间的内在联系。李永华老师认为概念教学应指向学科本质，概念的教学要能够体现学科的育人价值。

下午，来自各地的地理界同仁们再一次齐聚附中青华校区“百花奖”地理学科会场，聆听专家报告。东北师范大学地理科学学院教授、博士生导师袁孝亭教授，为大家做了一场题为《基于地理教学思想的教学及其案例分析》的专题报告。袁老师以一本地理学科名著为切入点，以近几年的高考题为典型案例，为在座的地理同仁们展现地理思维的世界。袁老师采用“划块块”（即划区域）这一诙谐幽默、通俗易懂的语言把地理学科较为枯燥的区域拆分讲得津津有味、深刻到位，给地理教师如何落实区域认知这一核心素养做了示范。袁老师的思维逻辑严谨，讲授的内容环环相扣，层层深入，引人入胜，令与会的各位教师受益匪浅，使本届地理学科“百花奖”教研活动落下圆满的帷幕。

“百花奖”是附中多年的传统教研活动，是附中与各兄弟学校教研交流与展示的平台，这个平台促进了教师的成长与发展，也历练出一批批教学名师，更推动着地理组的教研发展，使我们不断的向学科教研的最前沿迈进！

撰稿：李延福

审核：刘玉新、迟晓瑞