11月22日，东北师大附中第37届教学百花奖活动如约而至。附中人秉承“坚持理想、追求卓越”的信念，坚持“教师要做教育家，不做教书匠”的理想，在新一轮教育改革的浪潮中砥砺前行！本次化学学科教学百花奖广迎八方来客，会场座无虚席，来自全国各地的化学教育界同仁汇聚一堂，共同感受我校教学教研的魅力。

本次活动分为课前说课、现场授课、教研报告、专家评课和专题报告五个部分。

(一)大概念统领教学  能量视角深挖掘

本次活动推出的两节课是在新课程改革的背景下，以发展学生学科核心素养为宗旨，从“能量”大概念的视角对教学内容和教学方式的一次勇敢探索，是对学生已有认知的一次系统化、结构化的重新构建，引领学生基于能量的视角来认识化学反应。在首先进行的课前说课中，周金赫和李雪源两位授课教师分别对教学内容的选择，教学目标的确立，整体的教学流程及设计意图进行了简明扼要的解读。这两节课也是我校化学组近期基于“能量”视角所进行的系列研究课的一部分，是在万利丰老师研究课《再探“认识化学反应的能量视角”》之后对能量这一大概念教学内容的深入挖掘、对教学方式的进一步探索和优化。  

（二）师与生思维碰撞   核心素养落课堂

现场授课环节历来是活动的重头戏。首先进行的是周金赫老师与高三4班同学合作完成的《热视角下的化学反应》，本节课教学内容分为三个板块：热视角的建立、基于热视角认识化学反应、基于热视角综合选择工业生产条件。在整个教学过程中，周金赫老师首先从学生已有的生活经验出发，调动其已有知识，引领学生从“热视角”分析问题。利用已有知识、原理引导学生认识化学反应的驱动和引发，从宏观辨识能量变化到微观探析反应机理，从定性讨论到定量运用标准化数据进行证据推理，从教材基础到实际的工业生产情境的知识远迁，最终培养学生的科学思维与创新能力。本次活动的第二节课是李雪源老师与高二10班同学合作完成的《基于电功的视角认识化学反应》，通过探究电功视角下化学反应的发生，引导学生从电化学装置的宏观表象去分析内部微观粒子的运动，引领学生形成带电粒子“定向移动”的科学模型，并用此科学模型分析电池如何优化进而满足社会需求。并且通过2019年诺贝尔化学奖“锂离子电池”的发展历程，带领同学们体会了科学、技术和社会的密切联系，激发了学生求真务实、精益求精的科学精神和社会责任。

（三）集体教研谱新篇   先见森林再见树

本次教学百花奖的另一个重要组成部分是主题教学活动的整体设计解读报告。东北师大附中化学教研室主任孙国辉老师做了大概念统领的《化学反应与能量》主题整体设计报告，孙老师主张要改变以往教学中学生“只见树木，不见森林”的知识态教学，而要以大概念统领，充分发挥知识的认识功能，引领学生抽提、凝练出知识背后更为核心、更为本质的学科观念，使学生“基于森林，认识树木”。孙老师分别从宏观层面概念框架的建构，中观层面教学线索的确定，微观层面课时教学的设计阐述了《化学反应与能量》主题的整体设计，体现了素养课设计的新高度。万利丰老师做了《化学反应与能量》主题学科理解报告，万老师基于对能量学科本原性问题的理解，深入分析了中学教学内容背后的学科本质。孙磊老师做了《化学反应与能量》主题学习进阶报告，从化学教学内容的选取与教学进阶的设计出发，详细阐述了能量观念视角下化学教学活动设计的主体思路。

（四）评析升华新视野  研讨结晶大智慧

最后由专家对两节研究课进行评析。《化学教育》副主编朱玉军教授表示，一所学校可以将这样大型的教研活动传承37年，真的令人震撼和感动，同时他也惊叹于东师附中的化学教研室敢于在大概念视角下做主题教学研究，并将难度如此之大的内容呈现的如此精彩。同时，他也对课堂教学行为提出了个人见解。吉林省教育学院化学教研员杨光辉教授认为这两节课的整体设计真正实现了核心素养在课堂教学中的落实，大概念统领下的教学难度很大，但对学生科学思维的培养意义重大，他极大的肯定了东师附中化学教研室在课程改革中的引领作用，并期待化学教研室将这种勇于尝试敢为人先的精神一直传承下去。东北师范大学化学学院副院长周仕东教授从两个小故事讲起，他以站在山顶和山谷形象的比喻了看问题视角的重要性，他认为这两节课是高站位的，分别从热和功的视角帮助学生建立更完整的知识体系，真正体现了教本事而不是教知识。最后，东北师范大学博士生导师郑长龙教授表示，在新课程改革的背景下，大概念统领的教学将势在必行，其中最大的挑战是明确教什么，即每堂课“一”的抽提，这需要教师做足够的学科理解，需要教研团队思维的碰撞，需要研课、磨课过程中的头脑风暴。郑教授对此次教学活动给予了充分的肯定和高度的赞扬，他认为此次活动在当前课程改革背景下起到了引领和示范作用。

                （五） 研策略专家解惑  析案例豁然开朗

11月22日下午进行的是朱玉军教授做的题为“核心素养为本的化学教学”专题报告，他重点就新时代化学学科核心素养的要素和特征作了深刻剖析，并结合具体教学实例提出了核心素养如何在课堂落地的教学建议，与会教师收获颇丰。

                     （六）重教研历久传承  精教学未完待续

百花奖活动圆满落幕，教学研究常态化是化学教研室岿然不动的工作作风，严谨踏实、攻难克艰、挑战突破是化学教研室传承已久的精神文化。迎接课程改革浪潮，发展学生核心素养，我们从未停止脚步！    
                                                

                                                      撰稿人：盛超  李雪源

                                            审稿人：孙国辉