STEM教育是对育人理念的创新发展和育人模式的创新探索，旨在提升学生的核心素养、创新能力及解决实际问题的能力，受到了世界各国的普遍关注。东北师大附中在邵志豪校长的带领下，在STEM课程改革、STEM实践等方面进行了积极探索，积累了一定的经验，得到了全国教育界同仁的一致认同，近日学校受邀参加了第三届STEM教育发展大会和全国STEAM教育经验交流会。

2019年10月18日，第三届中国STEM教育发展大会在陕西省西安市高新区举行，本次由中国教育科学研究院、陕西省教育厅、西安市教育局、西安高新技术产业开发区管理委员会主办。大会的主题为“融合的力量—STEM与学科教学”，包括领导致辞、主旨论坛、主题论坛、院士讲堂、成果发布、课题开题及中期汇报、名企实地考察、学校课堂实战观摩等内容。

第三届中国STEM教育发展大会会议现场

教育部教材局局长田慧生致辞

中国教育科学研究院院长崔保师致辞

中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素做报告

我校STEM中心主任韩东铭老师、明珠校区教务处副主任陈德海老师和STEM种子教师张晓顺老师参加了此次会议。由我校集思堂实验室田爽老师整合申报的《东北师大附中STEAM实验室建设与实施成果》获本届大会“最佳STEM学习空间奖”。韩东铭老师的论文《STEM教育与高中创作活动课程融合的路径探析》入选大会优秀论文，并即将在相关杂志发表。我校的会场展板也得到了与会代表的高度评价。

东北师大附中获“最佳STEM学习空间奖”

中国教科院刘志刚老师与张晓顺老师在东北师大附中的会场展板前合影

本次大会上我校还进行了“中国STEM教育2029创新行动计划”中第一批专项课题的中期答辩和第二批专项课题的开题答辩。

由我校邵志豪校长主持的第一批课题“基于STEM+教育的课程建设与实践研究”在会议期间由韩东铭主任作了中期汇报。课题汇报从STEM+教育在我校各类课程中开发建设为研究方向，以课堂实践教学为研究路径，形成了一系列卓有成效的STEM+教育科研成果。如通用技术课的“电动创意彩灯”创作、美术课的“雕刻艺术-清明上河图”等。下一阶段将进一步在通用技术、综合实践、研究性学习等课程方面加强研究我校“STEM+教育”课程的建设与发展。课题汇报得到评审专家的一致认可，并期待我校课题形成可借鉴和推广的课程建设与实践教学成果。

韩东铭老师进行“基于STEM+教育的课程建设与实践研究”中期汇报

由我校刘丽君书记主持的课题“初中STEM的开发与建设研究”在会议期间由明珠校区教务处陈德海副主任作了中期汇报。陈德海老师从课题概述、研究进展、阶段成果、存在问题四个方面向评审专家做了汇报！专家评价课题进行了大量实践探索，开展地扎实有效！

陈德海老师在大会会场留念

全国首批STEM种子教师张晓顺老师进行了“基于高中物理的STEAM教育理论与教学实践研究”的课题开题，张晓顺老师从选题依据、研究内容、思路方法、创新之处、预期成果等五个方面进行了陈述，获得专家一致通过。

张晓顺老师进行“基于高中物理的STEAM教育理论与教学实践研究”的课题开题

吉林省教育科学院杜亚丽副院长担任“STEM教学评价”主题论坛会议主席，吉林省教育科学院办公室主任、吉林省STEM协同中心负责人张胜利主任负责课题中期和新课题开题评审工作。

吉林省教育科学院杜亚丽副院长主持论坛会议

吉林省STEM协同中心负责人张胜利主任进行评审工作

  2019年10月24日，受教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所的邀请，我校教务处李伟副主任代表学校参加了在贵阳举办的全国STEAM教育经验交流会。

经验交流大会会场

贵州省教育厅副厅长徐国华和教育部课程教材中心莫景祺处长分别在大会上致辞。徐国华副厅长向大会介绍了贵州的基础教育现状和开展STEM教育试点的情况，莫景祺处长则从国家发展战略和相关政策文件的角度向大会诠释了开展STEM教育的国家需要。

贵州省教育厅徐国华副厅长致辞

教育部课程教材中心莫景祺处长致辞

会议主要分为两个部分，一是理论层面，由大学的专家介绍STEM开展的相关问题应对和教育理念剖析，二是实践层面，由开展STEM教育的基础教育学校代表进行经验交流和分享。

南京师范大学的何善亮教授做《STEAM素养及其教育问题应对》的报告

东南大学的栢毅教授做《科学教育理念指导下的STEM教育》的报告

中小学教师的经验分享照片

李伟副主任以《四维并进统筹推进高中STEM教育》为题，向与会专家和领导介绍了东北师大附中推进STEM教育的起因、做法、成果和反思。

李伟老师在会上做报告

习近平主席在全国教育大会上指出教育工作者“要积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才”。东北师大附中全面深入贯彻全国教育大会精神，以《中国教育现代化2035》中的“弘扬劳动精神，强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。建立全过程、全方位人才培养质量反馈监控体系。加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”等重要论述为指导，积极推进创新人才培养和SETM教育，成为了中国STEM教育的坚定支持者和积极践行者。学校将以这两次全国STEM交流会议和相关课题的实施为契机，继续深化STEM教育课程改革，在理论和实践两个层面将STEM教育向纵深方向发展。