2017年12月6日下午，东北师大附中高中部全体教师在自由校区五楼小礼堂召开了新高考培训大会，这是继2017年10月18日新高考推进启动大会之后的第二次新高考培训会议。

会议由刘玉新副校长主持。她强调，党的十九大标志着中国进入新时代；面向新时代，附中学生的发展与定位是教育教学及学校发展的关键。

培训会由邵志豪校长为全体教师作报告。邵志豪校长首先通报了期末前的核心工作及主要日程安排，之后重点做了题为《学生为本：培养目标的再思考》的报告，报告内容由四部分组成，即培养目标确定、附中学生培养目标的沿革、新时代国家人才培养目标要求、学术型中学的学生培养目标。

邵校长首先引用美国著名教育学家拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中关于学校课程建设的四个追问，引发对教育教学的目标、课程、教学、评价等四个方面的思考；侧重探讨了目标确定的三个来源及两个筛选器，三个来源即对学习者自身的研究，对当代生活的研究，学科专家的建议。两个筛选器即教育和社会哲学，学习心理学。

在此基础上，邵校长回顾了自1950年建校以来附中学生培养目标的沿革，指出了附中人才培养目标的不变与变：不变即培养社会主义建设者和接班人，培养学生创造性；变即学生个性发展的重要性逐渐增强，学生国际视野的重要性逐渐增强，学生品德和身心健康的重要性增强。

在新时代国家人才培养目标方面，邵校长梳理了十九大报告中关于国家人才培养目标的相关内容，由此引出对中国学生发展核心素养的解读，并从教育目标、新高考背景下的高中人才培养目标角度进行分析。他还分别对我国著名高校人才培养目标、国外著名高校人才培养目标、我国著名高中人才培养目标、IB课程学生培养目标等方面进行了介绍说明，以引发全校教师对附中教育目标定位的思索与探讨。

关于学术型中学的学生培养目标，邵校长强调，从1950年建校至今，实验性、研究型一直是东北师大附中的文化传统。当前，为了适应国家对创新人才发展需要，需要当代附中人对我们的人才培养目标进行新的审视，坚持教育家办学，建设现代化、国际化的学术型中学是我校的明确定位与不懈追求。他还进一步阐释了学术型学生定位、学术型学生必备品格和关键能力、我校人才培养目标等内容。

最后，邵校长要求全校教师结合自己对新时代的理解，结合国家培养人才目标的定位，结合附中的传统与现实，认真思考，完成关于新时代附中学生培养目标定位的问卷调查，为学校新时代培养目标的精准定位提供依据。