北方9月，吉林大地，一片富庶。东北师大附中道德与法治学科也迎来了收获的季节，开展了教学改进成果推广研讨会。更为可喜的是，学校有幸邀请到北京师范大学价值与文化研究中心、哲学学院教授，全国中小学德育委员会秘书长，北师版道德与法治教材副主编李晓东教授进行评课指导。

李晓东老师严谨治学、开诚布公、为人坦诚、幽默风趣的学者风范给我们留下了深刻的印象，其独到的评课艺术也让我们在短短的时间内受益匪浅。

李老师就七年级姜赫老师采用“激情-体验-导行”教学模式上的《共同建设集体》和九年级王慧老师采用“自读生疑-释疑导行”教学模式上的《正视现实的压力》进行集中评课，指导意见整理如下：

作为一名青年教师，王慧老师的个人素质得到了李教授的中肯与表扬，认为其课堂控制能力强，课程设计有新意。但是课程设计方面也存在一些问题。首先，李晓东老师反对初三学段不讲道理的记住课本，不能让孩子只是通过自己阅读教材就得出画书的结论。建议整个课程设计倒置，那样的设计会更灵动，课程目标的达成会更有效果，从孩子身边的现象谈到对国情的认识，而不是从课本的画书推导出一个又一个理论。如果反向推进，会让孩子从生活的角度出发，才能心有所动。其次，王慧老师悉心查找了大量的资料来解读教材关键词，但是材料过于复杂，不如回到学生生活，谈到身边的问题孩子才会更有共鸣，整个课堂是在学生谈到自己居住小区的垃圾问题才开始活跃起来，由此可见孩子更关心与自己切实相关的国情问题。在课程中教师设计的重点问题，应该考虑学生的感受和体验。整节课的重点，不在于让学生了解国情内容，而在于让学生明白为了改变现有国情，我能够做些什么。最后，王慧老师过于注重自己原本设计的课程框架，在课堂上错过了生成的大好时机，而进一步挖掘基础上的生成，恰恰才是课堂的亮点。比如在学生谈到国家怎么解决人口性别结构问题时，说“生女孩要给奖励”，这个说法如果继续追问深入挖掘，可以有更深层次的意义。

姜赫老师是第一年入职的新教师，李晓东教授对姜赫老师的台风教态予以肯定，对这种与学生融为一体的活动课的交流模式加以赞赏。李教授欣慰地说，看到这节课，让他对这本教材的未来充满信心，看到希望。同时，李晓东教授也指出了这节课的不足。首先，课堂节奏掌握不准。作为新教师，在课堂掌控能力上略显不足，当学生交流为集体争光的时候，没能及时深入的探讨集体的意义，没能有效的把学生的想法承接下去。其次，在教学设计上，问题的设置没能使追问有效的延伸，有些问题与问题之间存在衔接生硬，问题互相覆盖的现象，在学生回答问题精彩之处，没能把学生的想法进一步升华。最后，在关于“严明的纪律”这个知识点的切入过程中，李教授对授课教师的“作业完成、课堂秩序”对纪律的诠释提出质疑，李教授指出，在强调培养学科核心素养的今天，这样硬性给学生贴标签的定性与评价的做法有待探讨。

李晓东教授的评课旁征博引，深入浅出，真实而有意义，既高屋建瓴，又接地气。给人一种很“解渴”的感觉，让一线教师能够清醒的认识到自己在教学过程中存在的问题，明确了下一步改进的方向，有顿开茅塞之感。他语音不高，却句句掷地有声；简单朴实，却尽显大家风范。

本次东北师大附中明珠学校道德与法治学科教学成果研究会，除两位青年教师采用相关教学模式上的研究课外，学科主任郝淑霞老师还作了东北师大附中明珠学校道德与法治学科课堂教学改进成果推广汇报。东北师大附中高俊明副校长、长春市教研员刘晓杰老师、东北师大附中明珠学校教务处王红梅主任、各学科主任及吉林省名师工作室联盟成员听取了郝老师的汇报。李晓东教授对郝老师的汇报内容给予高度赞誉，对东北师大附中明珠学校道德与法治学科课堂教学改进成果给予充分肯定。

与会的专家领导

郝淑霞主任做报告

李晓东教授进行评课指导

吉林省名师工作室联盟成员参加活动，与专家领导合影